平时因为工作忙，不能陪伴孩子。趁国庆假期好好陪孩子一起来亲子阅读。



每次体验课主要内容为：

1、讲故事：主要为国内外优秀的原版绘本；

2、识汉字



注意：

1、报名请留下电话和小朋友的年龄。建议年龄4-6岁。

2、体验时间大约为40分钟，为了节省您和小朋友的时间，请不要空降，因为我们要根据人数安排体验活动。



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古今中外，但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文艺大师。例如：德国教育家的卡尔·威特，4岁开始阅读；控制论创始人维纳，3岁就会读能写；德国文学巨匠歌德，4岁前就识字读书……再看中国古代的王勃、路宾王、白居易，直至近代的胡适、梁启超、鲁迅、郭沫若等，几乎都是在3、4岁就开始进入阅读的。其实，培养阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一，美国20世纪50年代起就开始对早期阅读进行研究，一些发达国家在20世纪80年代就把提高婴幼儿的阅读能力作为儿童智能教育的重点来抓。



如今社会，“电视”、“Pad”、“手机”的普及，使我们的孩子逐渐成为了“电视儿童”和“游戏儿童”，用“阅读”这种特殊方式与孩子交流，在中国当今家庭中已不多见了，或者说被多数家庭忽视了。因此让孩子从幼儿至中学阶段，坚持阅读，以作为对抗电视机、Pad、手机、游戏机等的有力武器。抓住识字最佳期：有关理论研究表明，儿童发育过程存在着“关键期”现象。学习汉字的最佳时期是在3-5岁。随着年龄的增长，识字效率逐渐降低，如果错过了识字的“关键期”，将会影响儿童的综合发展。我国涌现出一大批早慧儿童，研究其发展规律可以发现，大都进行过早期识字教育，并尽早进入大量阅读。



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韵语识字



课程特色：



幼儿韵语识字教程是教育专家通过认真总结我国现代和传统的幼儿识字教学经验，根据国内外有关教育理论和儿童认知规律以及快速记忆等原理而总结出的一种快速幼儿识字法，其幼儿识字效率是普通识字法的6倍多。1994年获"汉字识字教育国际研讨会"特等奖；1995年，在中央教科所的大力支持下，在全国范围内开展实验教学；2000年，首届识字交流研讨会，教育部课程发展中心重点推荐课程；2003年，纳入教育部“十五”重点课题；2010年新版教材新鲜出炉，精美绘本+有趣故事+联想记忆+益智游戏，识字–阅读–表达一步到位！



抓住识字最佳期：有关理论研究表明，儿童发育过程存在着“关键期”现象。学习汉字的最佳时期是在3-5岁。随着年龄的增长，识字效率逐渐降低，如果错过了识字的“关键期”，将会影响儿童的综合发展。我国涌现出一大批早慧儿童，研究其发展规律可以发现，大都进行过早期识字教育，并尽早进入大量阅读。



符合儿童认知规律：儿童的认知有一定的规律，儿童识字必须遵循儿童的认知规律。有关研究认为：儿童的认知规律是先记忆，后理解；先整体，后部分。快学堂识字教学中采取了“整体输入”方式，汉字不再是孤立地存在，而是有机地结合在一起，让幼儿在具体的语言环境中联系上下文识读汉字，从阅读开始识字。



先学高频字：所谓高频字，就是使用频率最高的字。实验证明，认400个左右的高频字时即可以进入初步阅读，认1000个左右高频字可读懂一般书报90%以上的内容，认1500个高频字就可读懂一般书报96%以上的内容。这是识字的一个捷径，而盲目地追求识字量，学大量的不常用字，学了也会很快忘掉，造成“事倍功半”。快学堂识字法强调先识高频字，以实现尽早阅读。



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快乐拼音：



快学堂快乐拼音教程是资深教师认真总结我国现代和传统的拼音教学经验，深入研究、探讨而推出的一套系统教程，内容编排科学，脉络清晰。



拼音很抽象，字母不好记、拼读规则不好掌握，这是大家对汉语拼音的普遍印象。但拼音作为认识汉字、说好普通话的工具，又不得不学。快学堂通过多年的教学实践及研究，隆重推出了最新成果——《快乐拼音》。相对于传统的拼音教学，《快乐拼音》在以下三方面做出了突破：



其一，手绘插图，音形结合。



特约儿童图书资深美编，为每个字母量身定做彩色插图，图片既表音、又表形，帮助幼儿轻松突破记忆关。



其二，整体印记，分组掌握。



利用拼音字母表的押韵、上口等特点，先让幼儿对所学字母表有初步的整体印象，像读儿歌一样流利读出，再分成3~6个一组进行拼读练习，最后再进行小步阶段复习，总~分~总的方式帮助幼儿突破拼读关。



其三，教具丰富，教法生动。



《快乐拼音》书中设计了100余个耳目一新的拼读游戏，并为教师配备了字图结合的大拼音卡、标有声调的小拼音卡、卡通形象卡、四线格卡、挂图等，课堂所需一网打尽，帮助老师突破教学关。



教学目标：



1、培养对汉语拼音的兴趣。



2、认识23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。



3、能在四线格中正确书写字母，并能为韵母正确标调。



4、会正确拼读音节，从三拼法到直呼音节法。



5、学会查字典。



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手脑速算



将抽象的计算变成看得见的形象的手指变化过程，在计算过程中手指伸屈是看得见的，是具体的形象思维，用的是右脑和双手，而直接用数字进行的运算是抽象思维，用的是左脑，所以实现了左右脑的协同作业和左右脑潜能的开发。另一方面，该法在学习计算时，不是让学生机械的记数，而是让学生将算式、数字映像在脑中或将数字变为手指的形状映像在脑中。通过这样有意识的脑映像的训练，使受训儿童形成左脑的抽象思维和右脑的形象思维并用的习惯，训练人脑像电脑那样快速运算，以大脑作为存储器开发人对数字记忆的速度和容量，自然而然地提高了人的反应能力和记忆能力。手脑速算打破了传统的运算顺序，即从高位往低位计算，启发孩子的逆向思维，开发孩子的智力，激发孩子的速算潜能，提高孩子的自信。



手脑速算适合学龄前儿童及小学生。学龄前儿童只要会读数、写数、数数及20以内的加减法就可以参加加减法的课程学习，二年级以上的小学生只要熟练掌握乘法口诀及简单的乘除运算，就可以参加加减乘除法的课程学习。



手脑速算的教学目标：



1、让孩子手指一摆，眼睛一看，便出答案；



2、让孩子通过运作而心灵手巧；



3、让孩子掌握左右脑、左右手并用的学习方法；



4、让孩子养成将复杂问题分解为简单问题的可排列组合的思维方式，培养处理复杂问题的能力。



5、独特的记忆力训练，让孩子算的快的同时，掌握记忆技巧，大大提高记忆能力。



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数学思维:



快学堂数学思维教程即《乐知数学》是快学堂优秀教育专家潜心研究并经过大量的测试和实践，为了充分训练儿童的个性化思维能力而推出的系列课程。教材页面风格生动有趣，内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。系列课程逐步引导孩子走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。



数学思维拓展训练特点：



1、 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力；帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习，



2、 通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。



3、 根据儿童身心发展的特点，提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进幼儿多元智能的发展，为塑造幼儿的未来打下良好的基础。



4、利用神奇快速的心算训练和思维启蒙训练，提高与智商最为相关的五大领域的基础能力。



5、为解决幼小衔接的难题而准备。

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《语言思维》打破传统语言教材仅有看图说话或阅读理解的单一性，而是将语言训练内容融入到观察、记忆、表达、理解、逻辑思考、诵读中，多角度去引导幼儿想说、敢说、会说，成就语言小天才！ 这门课程的主题内容与孩子的成长衔接更紧密，围绕孩子每天面对的生活习惯、行为规范、安全意识、素质教育等方面来展开，知识点更加丰富，全面提高幼儿综合素质。



《语言思维》的教学目标：



1、语言知识学习和语言能力发展同步进行。



2、学会倾听，培养幼儿规范的口语表达能力，连贯讲述能力和创造性讲述能力。



3、通过词、句、语法的适当运用，培养幼儿语言认知能力、理解能力和分析能力。



4、在孩子在相互交流中获得语言经验，培育幼儿运用语言进行交往的勇气和信心。





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