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详细说明： 开发右脑的目的:



☆ 使左右脑平衡，养成全脑思维的习惯；



☆ 消除烦躁情绪，静下心来心平气和的处理问题；



☆ 激发想象力、创造力、企划力、思维能力等；



☆　提高记忆力，哪怕只听过或看到过一次的东西，通过想象都可以清晰地再现出来。







培训的目的:



1 使学生集中注意力,提高学生记忆力和学习成绩,增强自信心.



2 使学生养成运用右脑记忆单词\数字\词语等习惯



3 培养学生的想像力\创造力和应用多种方法解决问题的能力,达到一科学习多科受益的目的



4 对学习进行照相般记忆力训练,让学生具有一周记完一学期英语单词的能力.











国际著名右脑开发专家七田真博士指出:右脑的记忆力是左脑的100万倍.







英国哲学家培根曾一针见血的说:'世界上的一切知识,都只不过是记忆."







教学特色:



一专业而系统的右脑潜能开发训练



1 基础训练



2 创造力训练



3 想像力训练



4 集中注意力训练



5 照相般记忆力训练







二 传授记忆方法



授之以鱼,不如授之予渔.学生需要的不是填鸭式的吸收知识,而是需要拥有各方面的能力.各种能力的养成对学生一生都是受益匪浅的，所以,欢迎各位家长和学生尽早加入到右脑教育的学习之中!











世界右脑开发第一人七田真博士曾经说过“左脑记忆是一中‘ 劣质记忆’，不管记住什么很快就忘记了，右脑记忆则让人惊叹，它有‘过目不忘’的本事，这两种记忆力简直就是1：100万，左脑记忆实在没发和右脑相比”。现代心里学研究表明：人脑可用资源的5%——10%分布在左脑，而90%——95%的潜能却蕴藏在右脑。







右脑人才



为什么同一个班级里的学生，有的学习出类拔萃，有的却平平庸庸？为什么同一个工作岗位上的人，有的办事成绩卓著，有的却收效甚微？为什么在相同条件下从事科学研究，有的能不断突破，有的却举步艰难？这里除了个人思想、业务素质和某些生理因素外，还有一个不可忽视的重要原因，那就是左右脑思维方法上的差异。



惯于用右手的人，左脑比较发达。而现实生活中绝大多数人都习惯使用右手。不过，大多数的研究材料却让人感到意外，左撇子的表现往往比一般人更出色。



达·芬奇、毕加索、米开朗琪罗都是左撇子。



世界著名的科学家牛顿，在数学、物力等方面取得了重大突破之后说：“在知识的海洋面前，我不过是个灾害边玩耍的孩子！”在他走过的道路上，立起了万有引力定律、牛顿三定律、微积分等一座座不朽的丰碑。



爱因斯坦的父亲在爱因斯坦四、五岁时，给了他一个指南针。爱因斯坦反复的摆弄它，指南针总是指示着确定的方向，于是产生了强烈的好奇心，并驱动着他发挥出想象力，探究其中的奥秘，做出科学发现。好奇心是想象的起点，而且也是创造的起点，这是爱因斯坦最深的体验。爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只是有强烈的好奇心。”



荣获诺贝尔奖的遗传学家摩尔根，通过看电视节目《海洋生物》，头脑中突然产生一个大胆猜想：海水的酸度可能会增进某些海洋生物的生殖力。当时找不到“酸”，他即刻匆忙赶到附近的杂货店买了个柠檬，回家后，把柠檬汁挤进自己的养鱼缸内，试验结果，证明它的猜想是正确的。



1936年，斯特拉斯曼在用中子照射钡时，已经发现了核裂变现象，因为他懒于思维，缺乏自信，竟然将这一发现扔进废纸篓里。



后来，哈恩也发现了核裂变反应，从而获得了诺贝尔奖金。右脑匮乏，实际是空间和想象力培养的匮乏，使我们丧失了太多的创造力，也是我们中国人一直与诺贝尔奖无缘的真正原因。







专业训练



专业而系统的右脑潜能开发训练：黄卡、曼陀罗、ESP等。



黄卡训练：将黄卡放在距离眼睛30-40厘米的地方，凝视30秒，然后闭上眼睛，眼前出现残像。再凝视30秒后迅速拿开卡片，将视线移到一张白纸片上，这时会在白纸片上看到残像。



曼陀罗训练：所谓的曼陀罗就是紧盯着曼陀罗卡片，记住每个曼陀罗的形状和颜色，然后在记忆里再现的一种训练方法。



ESP训练：ESP（超感觉能力）训练，专为唤醒你的右脑视觉能力而设计。它使你的知觉焦点通过视神经转向心里知觉，从而掌握一种肥肉眼所能见的、与常识完全不同的意念力视觉的意识方法。







大脑潜能



大脑是一个神奇的世界，正是这个神奇的世界，才创造了人类今天无比灿烂的文明。



名科学家爱因斯坦曾说“想像力比知识更重要”。我们每一个人都有一个神奇的大脑，而发掘大脑的潜能也是我们最为关注的。随着社会的不断发展，更加需要尊重和发掘孩子的特有潜质和能力。当今社会，最受家长关注的是——如何最大限度地发挥孩子的潜能，而这种巨大的潜能几乎都蕴藏在人类的右脑中。大脑潜能受三种因素的影响：天生、后天、营养，天生的因素我们已经无法改变，而后天我们可以通过训练、学习来开发和挖掘我们的潜能，体力决定学习质量——培养有“集中力”的身体，“喂”好大脑，使我们的大脑潜能尤其是右脑潜能尽情地发挥。







脑波及功能



脑波及功能







波形：β波



频率：14赫兹以上



状态：紧张状态，对周围环境很敏感、但难以集中注意力， 且容易疲劳。



时间：绝大多数人清醒时都处于这种状态。



波形：θ波



频率：4-7赫兹



状态：深度轻松状态，俗称瞌睡波。



波形：α波



频率：8-13赫兹



状态：轻松状态，大脑清醒且放松，容易集中注意力,学习、工作不易受外界事务干扰，大脑不易疲劳。



时间：一般人须经过长期训练才能自觉将脑波调到α波状态，否则很难。



波形：δ波



频率：3赫兹以下



状态：睡眠状态



时间：人在深睡状态下才会出现







家长可配合的辅助训练



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　 ☆ 刺激指尖法



　 可以把双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑皮层中都有着相应的“代表区”，即掌管这块肌肉运动的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。



　 ☆ 借助外语开发右脑



　 美国神经科学家近年发现，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。



　 ☆　 体育活动法



　 每天跳上半小时的健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操时有意识的让左手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，大脑左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少的摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。



　 ☆　 培养儿童形象思维的能力



　 要教孩子指物画画，指物说词。有时我们会见到，一些家长让很小的孩子背古诗，孩子非常流利的背诵出：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。然而他并未见过鹅，也未见过鹅悠然浮水的样子，这样只能在左脑中留下一些文字符号，非常不利于想象力的开发。应该到农庄，至少到动物园，在形象场景下学这首诗。孩子在背诵这首诗，头脑中出现的不再是一些枯燥的文字符号，而是生动的景象。



　 ☆ 借助音乐的力量



　 心理学家发现，音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐有右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。