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龙脊识字让阅读点亮智慧

爱迪生从小就能阅读大百科全书，他的一千多种发明，无不与他小时候的积累有重要关系。我们只知道钦佩发明家具有丰富的想象力，其实，他们的想象力也不是天生的，是从广泛阅读中获得的。不断的阅读和学习才是想象力无穷无尽的源头。

6-12岁是阅读关键期，这个时期孩子阅读量的大小以及内容的丰富和难易程度对提高思维的清晰度、广度和深度至关重要。阅读能力是一个人学习能力的核心，它不仅通过书面语来提高一个人吸收外界信息的能力，更重要的是在教育关键期培养孩子的学习兴趣和习惯。美国教育改革方案提出,7岁前必须解决阅读问题，全美幼教改革的主导思想20年前就从游戏主导论转向教育主导论。

儿童阅读需要足够的识字量。那么，在什么年龄段用什么方法才能让孩子高效并快乐地识够字，形成阅读能力呢？儿童发展心理学证明，3-6岁是识字关键期，这时识字不仅快乐快速，效果最好，还能及时充分开发多元智能。而儿童认知心理学实验表明，3-6岁儿童认知世界的基本方式是记忆和模仿，他们认字是直接摄入字的外型，就象用眼睛给字照相，儿童凭着兴趣认识4000汉字就等于在大脑中存下4000个照片，这对儿童来说简直太简单了，因为这个阶段的儿童大脑几乎是空白，本能地需要每天对外界信息进行拍照式的认知。

有些父母担心，孩子识字早，上了小学会不注意听讲。其实，这种情况只会发生在单纯识字的“半桶水”孩子身上。假如孩子识字后能够并喜欢阅读，那么他不但认真听讲、理解透彻、发言积极、朗读有感情，还可能是老师的小帮手。有些家长觉得，幼儿就该痛痛快快地玩，等上了小学再识字也不晚。据统计，我国小学6年级与前苏联小学3年级相比，阅读量少一半，而且程度肤浅。即使如此，负担还是太重，直接原因就是识字耗掉太多时间和精力。我国95%的小学生在4年级前因识字少而无法大量阅读,不仅写作时词汇量捉襟见肘，内容空洞，没有条理，更重要的是自主学习能力和习惯缺失，习惯于被动听讲。

有些家长认为，幼儿园教识字不就够了吗。其实，大多数幼儿园采用“背儿歌识字”，选字不科学，大量重复，效果“少慢差费”。而且每班20人以上的现实导致老师只能采用死记硬背的教学方法，即使偶尔采用游戏，也不能确保每个孩子有机会参与，更谈不上充分参与，其结果是教学枯燥，三年才识字400左右，离自主阅读需要掌握的1200字相差甚远，不能阅读会导致学了前面忘了后面，毫无成就感，慢慢地孩子最宝贵的学习兴趣都被消磨掉了。

那么，家喻户晓的龙脊集中识字是怎样让3-6岁孩子快乐又快速，每周2次课，短短4个月后，就能让孩子通过自主阅读，去独立探求生活体验之外多姿多彩的外部世界，极大地满足求知欲和成就感，从而使识字善始善终，阅读水到渠成的呢？

第一 教材的编写和印刷不仅要符合儿童认知规律，而且要有视觉吸引力。

在编写方面，主教材的4000常用字选自国家标准,不是臆想出来的；4000字编成28篇主题短文，每个字都不重复,识读效率高；短文四字一词，符合儿童气息短的生理特征，易于朗读成诵，帮助记忆。同时，词组识字比单字识读效率高，因为在记住单字轮廓的同时，还利用字与字之间的顺序帮助记忆；40%是成语，95%是生活中的常用百科词汇，让字在词中，词在句中，句在故事和生活中体现它们的意思和应用环境，学以致用，快乐又快速。

在印刷方面，根据儿童识字的照相原理，在正常视距内，如果字太大，成像后结构清晰但轮廓不完整，字太小，则轮廓完整而结构模糊。同时考虑到蒙古人种瞳孔距较宽的因素，字只有印刷成边长4.5厘米，才能让眼睛轻松拍出字体清晰的结构和完整的外型，并迅速在大脑中留下深刻而长期的记忆刻痕；一个汉字在3-6岁儿童的视觉体验中就是一幅生动的图画，不同的字变幻万千，奇妙无穷。只可惜失去童稚的成人是无法体验到这样的视觉美感；按出现频率将4000字分成6级，再按对视觉神经刺激的强弱把它们分别印刷成大红、粉红、紫红、黑、蓝、绿6种颜色，五颜六色的汉字使孩子对书爱不释手；大红、粉红和紫红色字是最常用的，共约2500个，这三种颜色对视觉及大脑的刺激从最强到次强，因而最先被记住。

第二 符合儿童认知心理的教学方法和训练有素的师范本科讲师也是至关重要的

龙脊集中识字以兴趣导入为原则,采用TPR全身反应记忆教学法。龙脊研发团队和骨干讲师们根据儿童认知心理学的研究成果以及10年来全国200多个幼儿园实验教学的总结，精心设计了400多套功能各异的教学游戏库，有机应用于无痕课堂组织和科学教学的各个环节，充分调动孩子的参与和主动。老师接人待物不仅有爱心而且善于抓住儿童心理，在2-6人的超小班里，每个孩子都能得到参与游戏的机会和老师足够的关注。孩子们说学逗唱，情绪高涨。这不仅强化了观察力和记忆力，延长了注意力集中的时间，丰富了联想，还培养了积极乐观，团队协作的性格。在既有书香又有童趣的环境创设中，课堂生机盎然，其乐融融，行云流水,一气呵成，大大提高了教学教育效果，孩子平均每堂课识32个字轻松自然。

家庭用VCD，央视播音员声情并茂的朗读以及儿童优美的跟读不仅延伸了课堂教学，启蒙孩子的发声技巧、节奏和普通话，同时培养了自主学习的兴趣和习惯。

第三 配套的阅读让集中识字善始善终，优势凸显

最后也是最重要的是，贯穿识字教学始终的配套精读《龙脊儿传奇》采用儿童科幻故事的形式，通过来自火星的主人公3岁龙脊儿在地球上28天的所见所闻，不仅让孩子在曲折离奇的故事情节和栩栩如生的人物形象中理解常用字词和成语的意思，学到百科知识，还潜移默化地接受了仁义礼智信、温良恭检让的人格教育。适时配套的分级泛读（听读、默读、诵读、分享阅读）让孩子在求知欲和成就感的高度满足中愉快地完成识字。

纵上所述，《龙脊识字》确实“科学系统，实用高效”，不愧是集中识字的集大成者，让3-6岁儿童4个月就能识字2500,达到小学五年级阅读水平。难怪家长感叹：游戏中体验快乐,快乐中培养兴趣,兴趣导引专注,专注保证快速,快速实现阅读,阅读满足求知欲,进而升华为成就感,成就感确保可持续性,如此良性循环--快速并快乐着,这正是龙脊识字阅读十年来的成功实践,铸就了儿童识字阅读课程之经典--《龙脊快乐快速识字》。

龙脊识字课程 2-6人/班，2次/周，4月识字2500。团购有折，报名送阅读馆会员年卡。

为推动学前儿童及小学生阅读，营造书香家庭，龙脊阅读馆应运而生。本馆由龙脊教育机构携中少、童趣等出版社创办。10年精选，积累了国内外优秀绘本和音像读本等近4000册。

中英合资龙脊教育机构融中西教育之长，旨在研发理念方法、课程设计、教材教具、师资培训、环境创设、评价体系、教学管理等个性化教育体系，培养健康、乐观、睿智、具有国际视野的高素质少年儿童。机构依托中科院心理所、北师大儿童认知心理学实验室、国家十五规划重点课题研究成果，十年一剑，为3-6岁儿童研发了识字阅读经典课程《龙脊识字阅读》,其教材和教法使用国内外儿童发展和认知心理学、教育学和语言学的最新研究成果,以科学严谨的体系和惊人的教学效果令其在鱼龙混杂的儿童识字阅读领域卓尔不群。