一 标徽和教育理念



中英合资龙脊教育机构融中西教育之长，旨在研发理念方法、课程设计、教材教具、师资培训、环境创设、评价体系、教学管理等个性化教育体系，培养健康、乐观、睿智、具有国际视野的高素质少年儿童。机构依托中科院心理所、北师大儿童认知心理学实验室、国家十五规划重点课题研究成果，十年一剑，为3-6岁儿童研发了识字阅读经典课程《龙脊识字阅读》,其教材和教法使用国内外儿童发展和认知心理学、教育学和语言学的最新研究成果,以科学严谨的体系和惊人的教学效果令其在鱼龙混杂的儿童识字阅读领域卓尔不群。



龙脊教育12年来在社会各界的支持和鼓励下，励精图治，硕果累累，龙脊品牌更是家喻户晓。海内外接受龙脊识字阅读的儿童多达十几万，三千多家幼儿园和培训机构引进了龙脊识字阅读课程、四千多个教学点和示范教学基地以及三十多个独家代理遍布全国，4000多期师资培训班为来自幼师、中文、师范等毕业的老师进行了专业系统的儿童识字阅读培训。



龙脊，顾名思义，龙之脊梁，象征中华民族的中流砥柱。龙生九子，各显其能。成功的标准是多元的，成功的路径必然也是多元的。二千多年前孔子提出的因材施教就是个性化教育的典范，今天的多元智能理论为个性化教育奠定了科学的理论平台。



美国哈佛大学早教专家加德纳教授的多元智能理论认为：每个个体的智力水平是平等的，没有聪明的孩子和愚蠢的孩子；每个个体都有自己的优势智能单元，它们的优势智能单元也是平等的，也就是说孩子们是在一个起跑线上。总之，没有不成功的孩子，只有不成功的教育。



那为什么这些孩子长大成人后有人出类拔萃，有人一事无成，甚至有人走向人生的反面了呢？只有及时发现孩子的优势智能单元，充分挖掘孩子优势智能单元的潜能，并扬长补短（不是扬长避短）地协调发展孩子的各项智能单元，您的孩子才能形成走向成功的实力以及彰显自我个性和生命价值的成功模式和路径。



0-12岁儿童第一也是最重要的教育者是孩子的父母；其次是早教工作者；最后是孩子的同学和社区环境。这个阶段的基础教育包括：身体健康、知识积累和智力开发；教育关键点是人格完善，包括：兴趣培养、习惯养成、情感意志、价值观、人生观等。



二 概述



龙脊快速识字 中国儿童识字阅读领导品牌 儿童阅读与学习习惯养成教育专家 中国儿童个性化教育与发展首倡者和实施的最佳平台



龙脊识字 儿童识字阅读领导品牌 10年一剑

4月识字2500,5岁博览探世界,培养联想和专注,10岁读完四名著,作文做人奠基础.全身反应记忆教学:游戏-快乐-兴趣-专注-快速集中识字-阅读-满足求知欲-养成学习习惯



三 阅读与识字

1 阅读重要性



教育关键期:3-6岁识字6-12岁阅读 3-12岁学习习惯养成

阅读最能满足孩子的求知欲和表现欲,是孩子探知外部世界低成本,没有逆反效应的方式孩子7-12岁养成阅读兴趣和习惯最直接的结果就是把学习变成本能的需求乃至生活的一部分



0-12岁儿童人格的养成则靠言传身教式的化育，润物细无声，而不是抽象的教育，言行分离。形象生动的阅读则是这种人格化育的最佳途径。体验求知毕竟有所局限，阅读就变得不可或缺。词汇的丰富、表达能力的提高、知识的积累、思维能力的提升、兴趣培养、习惯养成、情感丰富、意志雕刻、价值观形成等都是阅读能够带来的成果。而成果间的良性互动将个体成材推向更高的水平。词汇的丰富加强一个人的联想和创造以及思维的灵敏度和清晰度，表达能力的提高加强个体思维的严谨、广度和深度，知识的丰富容易让个体找到自己的兴趣，丰富自己的情感世界，而兴趣的培养直接导致良好习惯的养成，从而进一步雕刻个体的意志要素，推动价值观、人生观和世界观的形成。



爱迪生从小就能阅读大百科全书，他的一千多种发明，无不与他小时候的积累有重要关系。我们只知道钦佩发明家具有丰富的想象力，其实，他们的想象力也不是天生的，是从广泛阅读中获得的。不断的阅读和学习才是想象力无穷无尽的源头。



近年来，世界各国教育改革大都把“推广阅读风气，提升阅读能力”列为重点。这是因为：儿童阅读有助培养阅读兴趣，养成阅读的良好习惯；阅读是丰富知识和语言积累的重要途径；阅读是开启儿童智慧的钥匙；阅读能力是一个人学习能力的核心，儿童阅读是终身学习的基础；阅读能抚慰心灵；阅读能提高儿童品德修养和审美情趣；阅读能有效促进儿童个体精神成长；阅读是文化传承的重要途径。



2 识字的重要性

识字是智力开发的最好工具，挖掘孩子的语言、模仿、思维发展、联想和创造潜能；

帮助儿童集中注意力，延长注意力集中的时间；

从小养成爱阅读和学习的习惯；

沉淀少儿特有的浮躁，没有浮躁的人才有可能成就一番大业。



3 识字阅读关键期

识字关键期，3-6岁识字事半功倍

过来人告诉您,龙脊识字阅读是小学减负真正的解决方案,语文好了,小学还愁吗？

语师:同学们5年级了,作文令我担忧,词汇少,思维乱,内容空,感情贫,立意差,就是阅读太少.语师:我也后悔,女儿初二,作文费劲,书读少了,现在补来不及,功课太多,也没那心境和习惯.



什么时候干什么事，20岁的孩子才发现自己在音乐方面有天赋，开始学钢琴就晚了；孩子一岁，您就教他物理化学又太早。这里就有教育关键期的概念。教育关键期是指人在不同的年龄段对不同的事物有特殊的兴趣和敏感，抓住敏感期学习，就事半功倍，反之则事倍功半。

三岁看大，七岁看老；春生夏长，秋收冬藏等都是中国传统文化强调的教育和成长关键期概念。



4 识字过程

孩子识字过程的慢镜头包括：

顺字，词组识字，孩子在多次重复“视”“听”词组后，建立了字与字之间的音序和形序。孩子如果能认识其中一个字，即能把这个字的音形统一起来（观形读音或听音指形），他就能按词内字与字之间的顺序把其它字的音和形对应起来，叫顺字，俗话叫蒙字。比如得道多助，孩子通过认识“多”字，按顺序推导出“得”字的音和形，并把它统一起来（观形读音或听音指形），孩子就蒙出了“得”字；

认字，把生字从词里抽出来，单独摆放，孩子还能观形读音或听音指形，叫认字；

识字，也叫移境阅读，把生字换了语言环境后孩子依然能认识；

解字，在生活和阅读中理解字的意思才是最准确、最生动、最快、不会忘记的高效方法；

用字，这是掌握生字的最高标准。



5 识字误区

看图识字反科学，误人子弟

当您用手指指着印有“杯”和杯子实物图的卡片，不言而喻，当然是实物图成为您孩子在听到您指读“杯”字时的第一关注，您读10次，至少有7次以上是这样。按照注意力和重复是记忆的基本手段的理论，孩子看图识字是效率最低的，您自己做个实验就很清楚了。

“背儿歌识字”花架子，迎合家长

大多数幼儿园采用“背儿歌识字”，效果“少慢差费”，原因一是教材选字不科学，大量重复；二是教学枯燥，三年才识字400左右，不能阅读会导致学了前面忘了后面，毫无成就感，慢慢地孩子最宝贵的学习兴趣都被消磨掉了。

单字识读不实用，事倍功半

单字识读汉字也不是高效的办法，应该用孩子生活中经常听得到看得见的词组，如果押韵更好。这等于把识字课堂延伸到了课堂之外。学以致用对什么样的学习都是最高效和最有持续性的方法。

拼音识字是谬论

征婚

一老外正苦学中文，有人推荐他看目前正在热播的相亲节目。看完一期后正巧遇到我，他拿出自己的笔记本，上面写着：征婚？争婚？争昏？征昏？征荤？争荤？他问我：应该是哪两个字？我告诉他：除了第一个，剩下的都行。--摘自兰州版读者2010-20《漫画与幽默》



拼音识字就好象北京人去广州绕道香港一样“不环保”。

其实汉字不象五四新文化运动中激进人士所推演的：中国挨打是因为不强大，不强大是因为技术落后，技术落后是因为国民受教育水平低，国民教育水平低是因为中国汉字难学。如此谬论，实乃病急乱投医。

通过拼音学汉语，这是非母语环境下的学习路径，也就是说是外国人在外国学汉语所采用的办法，因为，如果他们在学习中遇到了问题，无人可请教，只有词典可查，因此，汉语拼音不可或缺。在生活中，他们很少甚至从来没有听说读写用汉语的机会。就象刚开始中国人在中国学英语法语一样，必须每人手头一本牛津词典才行，只能死记硬背，学了忘，忘了学，只是为了考试出国或考职称什么的。中小学生学高考英语，大学生学出国深造英语，成人学职称评定英语，光这一样，中国人力资源的“不环保”就把中国的GDP拉低了至少2个百分点。倒是给牛津剑桥的GDP拉升了2个百分点。其实，这事情背后远非如此搞笑，在此不再赘述。

而中国人在中国初学汉语还需要汉语词典不离手吗？身边找不出人给小学生释疑解惑？除非您是研究甲骨文的专家。因此，现在全中国人民从小用外国人在外国学汉语或中国人在中国学英语的方法来学中文，岂不是滑天下之大稽，给全中国人民开了个长达一个世纪的大玩笑；冒天下之大不违，耗掉了14亿人口的一半生命去做无用功。难怪现在外国人攻击中国人大部分在耗费地球的资源而无所作为。呜呼唉哉！如此看来，不是中国汉字害了中国，而是中国人人云亦云的习性害了这个民族。

实际上，这个谬论的错误和中国人治学态度的错误一样，只是主观玄想或抄袭他人，不象西方人一样注重实证。看看中央电视台的《发现》和《动物世界》栏目中的母带哪个是出自中国动物学家之手呢，可见一斑，中国科学界哪里有半点为科学献身的行为和精神，科学界如此，更何况其它领域呢？

其实，找到正确的教和学的方法，中国人学汉语比学英语好学多了。当然，这需要从心理学、教育学、语言学等学科的实验室里出来的数据和结果才行，而不是中国人自古沿袭下来的玄学、官员的拍脑袋、伪专家的糊弄和逢迎。



亲子阅读识字

龙脊强调“在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人”。不先识字，没有识足够量的字（1200）就开始阅读，欲速则不达，孩子会在阅读中饱受挫折感，从而讨厌和畏惧阅读，以至厌学。怎样顺利地由妈妈读孩子听过渡到孩子自主阅读正是亲子阅读面临的问题。



四 龙脊识字的特征和优势



1 识字理念



A目标

集中快速识字-阅读-自主学习习惯-人格塑造-生活方式-贵族培养的途径。



B 识字方法

0-12岁儿童在这个时期的知识学习靠记忆，智能发展靠行为训练孩子的大脑和身体每时每刻都本能地需要外部环境的刺激并发生认知反应，即不停地照相、录音和感官探知，孩子对自己关注到的外部事物进行照相、录音和探知不仅不累，反而乐此不彼。专业教育工作者就是要积极调动和充分满足儿童内在的求知欲和表现欲，及时培养他们的阅读兴趣，并养成习惯。阅读最能满足孩子的求知欲和表现欲，是孩子对自己关注和尚未关注到的外部事物进行联想和探知的最灵活、成本最低、最高效、最乐于接受、最没有逆反效应的方式。孩子在7-12岁期间养成阅读兴趣和习惯最直接的结果就是养成学习兴趣和习惯，乃至终生学习的习惯。



认知模式（记忆和模仿）（记忆基于重复）-（记忆被注意力加强）注意力来源于兴趣和激情，兴趣和激情来源于模仿基于TPR 模仿被游戏情节加强；



C 识字模式

0-6岁儿童的眼睛如同照相机，耳朵如同录音机，大脑好比是电脑的硬盘。

照相+录音+语境+游戏+口才+表演（说唱跳演）



2方法



A 教材

在编写方面，主教材的4000常用字选自国家标准,不是臆想出来的；4000字编成28篇主题短文，每个字都不重复,识读效率高；短文四字一词，符合儿童气息短的生理特征，易于朗读成诵，帮助记忆。同时，词组识字比单字识读效率高，因为在记住单字轮廓的同时，还利用字与字之间的顺序帮助记忆；40%是成语，95%是生活中的常用百科词汇，让字在词中，词在句中，句在故事和生活中体现它们的意思和应用环境，学以致用，快乐又快速。



龙脊识字阅读影响孩子一生的识字阅读经典

教材:文采飞扬比诗词歌赋,知识渊博如百科全书,修身励志追朱子家训,气势磅礴盖荷马史诗。多快好:北师大认知心理学室,中科院发展心理学室,国家语用所研发,科学严谨,识字效果惊人。





教材工具性很明确，不是摆设

字卡书，教材和教具的统一。字4.5厘米边长，6种颜色，4字一词，八字一句，合仄押韵，朗朗上口。识字教材本身就可用做识字卡，低成本增加对照相对象的熟悉度。



在印刷方面，根据儿童识字的照相原理，在正常视距内，如果字太大，成像后结构清晰但轮廓不完整，字太小，则轮廓完整而结构模糊。同时考虑到蒙古人种瞳孔距较宽的因素，字只有印刷成边长4.5厘米，才能让眼睛轻松拍出字体清晰的结构和完整的外型，并迅速在大脑中留下深刻而长期的记忆刻痕；一个汉字在3-6岁儿童的视觉体验中就是一幅生动的图画，不同的字变幻万千，奇妙无穷。只可惜失去童稚的成人是无法体验到这样的视觉美感；按出现频率将4000字分成6级，再按对视觉神经刺激的强弱把它们分别印刷成大红、粉红、紫红、黑、蓝、绿6种颜色，五颜六色的汉字使孩子对书爱不释手；大红、粉红和紫红色字是最常用的，共约2500个，这三种颜色对视觉及大脑的刺激从最强到次强，因而最先被记住。



家庭用VCD

央视播音员声情并茂的朗读以及儿童优美的跟读不仅延伸了课堂教学，启蒙孩子的发声技巧、节奏和普通话，同时培养了自主学习的兴趣和习惯。



配套同步阅读

最后也是最重要的是，配套的阅读让集中识字善始善终，优势凸显。

精读

贯穿识字教学始终的配套精读《龙脊儿传奇》采用儿童科幻故事的形式，通过来自火星的主人公3岁龙脊儿在地球上28天的所见所闻，不仅让孩子在曲折离奇的故事情节和栩栩如生的人物形象中理解常用字词和成语的意思，学到百科知识，还潜移默化地接受了仁义礼智信、温良恭俭让的人格教育。



《龙脊儿日记》是识字培训课程核心教材《龙脊儿童快速识字》的意译本，即注释版。日记以28集科幻故事连续剧的形式，叙述一位来自火星的主人公--6岁儿童龙脊儿，以外星人的第三只眼睛审视以中华名族为代表的地球文明的历史和现状，全文涵盖了王者风范、治国方略、工业制造、农业种植、商业金融、国防战争、巾帼须眉、寒窗苦读、宗教哲学、中华历史、数学几何、法律制度、文艺出版、环球旅行、世外桃源、市井小镇、动物世界、水果植物、情绪动作、婚丧嫁娶、疾病生理、亲情聚散、烹饪佳肴、籍贯姓氏、金属元素、相声词汇。这28个故事不仅蕴涵丰富的政治、经济、科学、文化、历史、民俗哲学、美学等百科知识，散发着深邃思想的理性光辉，还巧妙地构建了3-12岁儿童行为建设的基础平台。作者通过这个完整的科幻探险散记，表达了对我们的孩子未来生活的憧憬：要和平，不要战争；要自然，不要污染；要真我，不要物我；世界将会是那样的至真、至美、至善、至纯。



火星上已有生命存在。龙脊儿祖籍地球，是火星上一位赫赫有名的人类学家,他6岁那年被火星国国王召见，并光荣地接受了探索宇宙奥秘的使命。地球时间2003年2月1日，也就是龙脊儿8岁那年，一次偶然的陨石雨把他带到了地球上的中国，他亲眼看到了和他的火星文明有点象又有点不象的地球文明时，惊讶万分，并暗暗下定决心，要彻底破解这一伟大发现，好回去向他的火星国国王邀功请赏，并希望在他的努力下，使火星和地球这两颗文明星球成为友好相处的兄弟睦邻。这样，他就可以功成名就，戴上有史以来第一位星际友好大使的桂冠，流芳百世，垂青史册。龙脊儿在地球上仅仅呆了28天，但在这短短的28天里，他的足迹遍布了中华大地的每一个角落，并用日记翔实地记述了他在地球上的所见所闻。



泛读

适时配套的分级泛读（听读、默读、诵读、分享阅读）让孩子在求知欲和成就感的高度满足中愉快地完成识字。

 听读 中外童话 上下五千年 中外百年散文经典

 默读 见家庭阅读角藏书目录

 诵读 《大学》《论语》《弟子规》《朱子家训》《三字经》《千字文》

 分享阅读（亲子阅读）家长每天晚上窗头10分钟，口头作文



B 教法



教学理念

有准备的玩。老师是课堂的组织者，协助者，不是主导者，孩子是课堂的主体。老师精心准备表演主题，游戏库，舞台语言，肢体动作，心理情绪，环境互动。中科院、北师大、国家语用所、龙脊儿童个性化教育中心联合开发的体系。



课堂组织

龙脊识字课堂的特色：从三无到三高。无痕迹课堂组织，无缝隙师生互动，无课后作业布置，由此三无导致三高：高速集中注意力，高度调动激情，高效课堂内化。



课堂教学

龙脊集中识字以兴趣导入为原则,采用TPR全身反应记忆教学法。龙脊研发团队和骨干讲师们根据儿童认知心理学的研究成果以及10年来全国200多个幼儿园实验教学的总结，精心设计了400多套功能各异的教学游戏库，有机应用于无痕课堂组织和科学教学的各个环节，充分调动孩子的参与和主动。



课后复习

龙脊识字阅读网可以免费下载龙脊识字教材和配套阅读

如何让3-12孩子及时养成自主阅读和学习的好习惯,龙脊识字阅读网早教专家会给您好建议!识字效果好,教材价格低,配套阅读系统,孩子不用复习,家长不许督促,自主学习习惯才是金.



家庭用VCD，央视播音员声情并茂的朗读以及儿童优美的跟读不仅延伸了课堂教学，启蒙孩子的发声技巧、节奏和普通话，同时培养了自主学习的兴趣和习惯。不能把它当成课后作业来做，只是孩子在有兴趣的时候听一听，三五分钟即可，最好不超过十分钟。

龙脊识字课本也是在孩子有兴趣的时候自主去看和把玩，家长千万不要提醒、强制或诱导孩子复习。否则孩子将来不会有自主学习的习惯，这样，您就捡了芝麻，丢了西瓜，因小失大，得不偿失，舍本求末，万万不可。

但当孩子拿着龙脊识字课本主动找您进行亲子识字时，实际上大部分情况是孩子以考您的形式，表现一下自己，时间一般在三五分钟，最多不超过十分钟，您千万要在百忙之中放下手中的工作机智风趣认真地配合一下，满足孩子的表现欲和成就感。不能以自己忙来心不在焉地敷衍、推脱、拒绝甚至斥责孩子干扰你。孩子主动的识字亲子平台远比您花钱和时间到专门的亲子课要珍贵得多。

C 教具

简洁、实用、科学、系统



D 师资

老师接人待物不仅有爱心而且善于抓住儿童心理，在2-6人的超小班里，每个孩子都能得到参与游戏的机会和老师足够的关注。孩子们说学逗唱，情绪高涨。这不仅强化了观察力和记忆力，延长了注意力集中的时间，丰富了联想，还培养了积极乐观、团队协作的性格。



 师资团队来自全国幼教科班出身的在职骨干老师；

 在《龙脊儿童快速识字》师资研修强化班经过儿童早期教育和快速识字教育理论的培训并统一考试合格；

 在《龙脊儿童快速识字》教学实验基地完成要求课时的教学实践并经考核合格；

 统一颁发《龙脊儿童快速识字》讲师资格证书，证书分四级：一级可在直辖市和国外授课，同时具备培训讲师的资格。二级可在全国省会级城市授课，三级可在非直辖市和非省会城市授课，四级可在地级及以下市县授课。

 执教资格每年评定一次，从而确保龙脊教育在儿童早期教育理论和教学实践领域的行业领导者地位，



E书香和童趣的环境

在既有书香又有童趣的环境创设中，课堂生机盎然，其乐融融，行云流水,一气呵成，大大提高了教学教育效果，孩子平均每堂课识32个字轻松自然。



3目标

龙脊快速快乐识字 学前识字阅读的专业经典

识字方法集大成:右脑照相,游戏,TPR全身反应记忆,成语韵语,集中快速,真正实现多快好省告别少慢差费,识字多,记忆快,质量好,效率高.4个月识字2500,达到小学三年级阅读能力.



2-7岁学龙脊识字,7-18岁无作文之忧,出口成章,下笔如神

3-6岁孩子每周和我们一起玩2个小时的口才表演游戏.4个月后就能自主阅读了.口齿更加伶俐，出口还能成章.