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近年来，世界各国教育改革大都把“推广阅读风气，提升阅读能力”列为重点。这是因为：儿童阅读有助培养阅读兴趣，养成阅读的良好习惯；阅读是丰富知识和语言积累的重要途径；阅读是开启儿童智慧的钥匙；阅读能力是一个人学习能力的核心，儿童阅读是终身学习的基础；阅读能抚慰心灵；阅读能提高儿童品德修养和审美情趣；阅读能有效促进儿童个体精神成长；阅读是文化传承的重要途径。



2 识字的重要性

识字是智力开发的最好工具，挖掘孩子的语言、模仿、思维发展、联想和创造潜能；

帮助儿童集中注意力，延长注意力集中的时间；

从小养成爱阅读和学习的习惯；

沉淀少儿特有的浮躁，没有浮躁的人才有可能成就一番大业。



3 识字阅读关键期

识字关键期，3-6岁识字事半功倍

过来人告诉您,龙脊识字阅读是小学减负真正的解决方案,语文好了,小学还愁吗？

语师:同学们5年级了,作文令我担忧,词汇少,思维乱,内容空,感情贫,立意差,就是阅读太少.语师:我也后悔,女儿初二,作文费劲,书读少了,现在补来不及,功课太多,也没那心境和习惯.



常见识字误区



家长说我自己是中国人，又是大学生，教识字谁不会啊？

正因为您是家长，和孩子太亲密，孩子容易开小差；家里的教学环境孩子太熟悉，没有新鲜感和兴奋度，不仅容易开小差而且记忆效果差；没有集体教学环境和各种游戏配套，表现欲得不到调动和满足，孩子的注意力不能持久；家长本人的耐心、持续性和系统性不够，不能一股作气完成达到最低级阅读能力需要的识字量（1500），而且不知道哪些是常用字，这样，结果一：孩子不能阅读，时间久了学过的字就忘了，您和孩子平添了失败感。结果二，比如孩子只认识1000字，还不是最常用的一级字，他（她）自主或应您的要求开始阅读，读物的生字量又不配套，孩子读起来非常吃力，求知欲得不到满足，失去阅读的兴趣，时间久了，还会产生挫折感，厌倦、恐惧和逃避阅读和学习。这就违背了我们家长的初衷：通过3-6岁识字关键期轻松识字，7-12岁阅读关键期及时培养阅读的兴趣和习惯，从而最终养成学习的兴趣和习惯的教育目标。



反正小学教识字，现在着啥急？

我国现存小学语文的识字阅读作文的整体年龄安排出现宏观上的滞后，儿童发展心理学和认知心理学研究表明：3-6岁是识字关键期，这个时候的孩子对图形感兴趣，识字事半功倍，7-12岁的孩子对字外形的感知已经不敏感，而对字的意思和应用感兴趣，所以这个阶段识字困难而且效果差，相反这个阶段应是阅读关键期，而不是象我国小学生费力识字，事倍功半，这就是我国小语减负失败的根本原因。孩子在阅读关键期因为识字量不够而不能达到要求的阅读量，何谈作文？更谈不上培养自主阅读和学习的兴趣和习惯了。这个阶段没有成功地培养学习的兴趣和习惯，那孩子的成长和人格教育往往会在当下的校风、社区和社会等诸多负面的环境影响下陷入困境。那时，您花大钱请家教、挤名校甚至出国都是徒劳，怨天尤人更没有用。



有些家长认为，幼儿园教识字不就够了吗。其实，大多数幼儿园采用“背儿歌识字”，选字不科学，大量重复，效果“少慢差费”。而且每班20人以上的现实导致老师只能采用死记硬背的教学方法，即使偶尔采用游戏，也不能确保每个孩子有机会参与，更谈不上充分参与，其结果是教学枯燥，三年才识字400左右，离自主阅读需要掌握的1200字相差甚远，不能阅读会导致学了前面忘了后面，毫无成就感，慢慢地孩子最宝贵的学习兴趣都被消磨掉了。



龙脊识字 6-8人/班，1-2次/周，4月识字2500。团体报名更优惠。报名送阅读馆会员年卡。

为推动学前儿童及小学生阅读，营造书香家庭，龙脊阅读馆应运而生。本馆由龙脊教育机构携中少、童趣等出版社创办。10年精选，积累了国内外优秀绘本和音像读本等近4000册。



0-12岁儿童人格的养成则靠言传身教式的化育，润物细无声，而不是抽象的教育，言行分离。形象生动的阅读则是这种人格化育的最佳途径。体验求知毕竟有所局限，阅读就变得不可或缺。词汇的丰富、表达能力的提高、知识的积累、思维能力的提升、兴趣培养、习惯养成、情感丰富、意志雕刻、价值观形成等都是阅读能够带来的成果。而成果间的良性互动将个体成材推向更高的水平。词汇的丰富加强一个人的联想和创造以及思维的灵敏度和清晰度，表达能力的提高加强个体思维的严谨、广度和深度，知识的丰富容易让个体找到自己的兴趣，丰富自己的情感世界，而兴趣的培养直接导致良好习惯的养成，从而进一步雕刻个体的意志要素，推动价值观、人生观和世界观的形成。



美国哈佛大学早教专家加德纳教授的多元智能理论认为：每个个体的智力水平是平等的，没有聪明的孩子和愚蠢的孩子；每个个体都有自己的优势智能单元，它们的优势智能单元也是平等的，也就是说孩子们是在一个起跑线上。总之，没有不成功的孩子，只有不成功的教育。



那为什么这些孩子长大成人后有人出类拔萃，有人一事无成，甚至有人走向人生的反面了呢？只有及时发现孩子的优势智能单元，充分挖掘孩子优势智能单元的潜能，并扬长补短（不是扬长避短）地协调发展孩子的各项智能单元，您的孩子才能形成走向成功的实力以及彰显自我个性和生命价值的成功模式和路径。