暑期北京部分幼儿园及中小学进行加固防护，陆续于5、6月份即放暑期，三个多月的时间完全可以让孩子快速识字1500-2500，形成自主阅读的能力，训练注意力集中的能力，进而培养阅读和学习的兴趣和习惯。



龙脊集中识字，十年一剑，自主研发识字教材和教法，以兴趣导入为原则,采用TPR全身反应记忆教学法。龙脊研发团队和骨干讲师们根据儿童认知心理学的研究成果以及10年来全国200多个幼儿园实验教学的总结，精心设计了400多套功能各异的教学游戏库，有机应用于无痕课堂组织和科学教学的各个环节，充分调动孩子的参与和主动。



龙脊识字 6-8人/班，1-2次/周，4-8月识字2500-4000。报名送阅读馆会员年卡。团体报名更优惠。为推动学前儿童及小学生阅读，营造书香家庭，龙脊阅读馆应运而生。本馆由龙脊教育机构携中少、商务、中戏、人民文学、童趣等出版社创办。10年精选，积累了国内外优秀绘本和音像读本等近4000册。



孩子小学三年级，看书坐不住。写起作文更费劲，一个劲地凑字数。



孩子这个时候坐不住，其实有些晚了，不过亡羊补牢，还不算绝望。其实，阅读兴趣和习惯的培养最好是在3-7岁这个阶段，如果孩子在3-6岁就能识字1200以上，开始阅读，不会在阅读中因生字过多减弱孩子阅读的愉悦度，让孩子在故事情节和人物中满足强烈的求知欲，孩子阅读的兴趣就会越来越浓，久而久之，孩子阅读的习惯就自然养成。



只要有了阅读量，作文就是水到渠成的事，比如词汇量、思维的清晰度、广度和深度、观察事物的敏感度和细腻度、情感的丰富、对事物有自己独立的见解（作文中的立意），这些都是在大量阅读中建立和完善起来的。如果没有大量的阅读，天天逼着孩子上什么作文技巧班，那是雕虫小技，自欺欺人，耽误孩子的阅读黄金期。



小学三年级不应该才开始培养阅读兴趣和习惯，而应该是有科学合理的阅读计划，大量并愉快阅读的阶段。不过现在补救，成功的不确定性虽然很大，但总比不补强。



龙脊少儿经典阅读课程



配乐听读：（0-6岁）中外上下五千年 中外散文经典 中外童话

经典诵读：（3-6岁）《论语》、《大学》、《诗经》、《孟子》、《唐诗宋词》

经典释读：（6-15）《古文观止》、四大名著

现代文学赏析：（6-15）鲁迅、粱实秋、周作人、朱自清等

当代文选：（3-15）读者文摘

名译名著导读：（6-15）名译名著

外国经典故事：（4-10）伊索寓言、金银岛等

教学老师 名校文史哲本科以上25-45岁；

教学特色 高屋建瓴，演绎中外古今。

每班人数 6-8人



我家孩子今年5岁了，是学识字阅读呢？还是学英语呢？



教少儿英语的老师说，应该学英语，这样将来可以做个国际公民，最起码可以做个香蕉人。可是我怀疑这个身份的价值，要说前20年这个身份还可以在国内捞点光环，可如今已贬成一张废纸了。再说，这英语学好学不好还两说：一者，虽然老外教课，虽然一天浸泡8小时，可其它时间呢，毕竟孩子的生活和语言环境是汉语，基础汉语语言系统已经建立，在汉语母语环境下再强行植入一个外语语言系统，既不可能，也会有副作用，将来孩子说话象香港人说话--格木也I WANT TO 游泳。那咋办呢！二者，我身边的小孩，一年花好几万学外教口语，结果，只会说HELLO，GOODBYE，还有就是能唱几首外文儿歌，离阅读还差远着呢。没有阅读，孩子的人格成长、逻辑思维发展就靠家长和社区环境了，这不是太不完整了吗？



识字阅读的老师说，应该学汉语识字，用阅读满足孩子的好奇心和求知欲，然后孩子在天生的自我表现中获得成就感，从而建立自信、自尊和自勉。孩子读到好书，书中的人物和故事情节会对孩子的一生产生潜移默化的积极影响，比如，习惯、情感、意志、价值观等，这些才是孩子未来发展的基石，未来竞争的软实力。



一个胸怀虚心、耐心、爱心的读书人，即使拥有令人羡慕的财富，也不会有令人反感的铜臭；即使拥有令人向往的政治权力，也不会变成令人讨厌的官僚；即使拥有令人尊敬的学术成就，也不会有令人失望的自负：



让大家抖落一身庸俗和浮躁，做一个快乐的读书人吧。



温家宝：读书关系到民族素质 不读书的民族没前途。