中高考语文比分的上升、艺考生文化课门槛的提高以及全民阅读立法让家长和孩子开始高度重视语文对学习和人生的重要意义。龙脊，识字阅读作文领导品牌，特举办“语文学习全面解决方案”：

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小学一年级 及时 大量 深度 阅读 是 学好语文最重要的支点



学好语文的两个支点—快速识字和及时阅读。6-7岁儿童求知欲和表现欲最强，是“十万个为什么”的年龄。因此，7岁前是培养阅读兴趣和注意力的关键期，是通过阅读培养定性和注意力的最好时机，错过这个时期就很难弥补。如果没有得到保护和开发，孩子的注意力、求知欲和表现欲此后逐渐衰减。9岁前阅读的质量对学好语文至关重要，是奠定数学逻辑思维基础的关键阶段。这个年龄段的阅读没有应试动机，纯粹是为了满足儿童本能的求知欲和表现欲，是儿童自主探求外部世界的主要平台；这个年龄段的阅读终生不忘，如果读了好书，对日后的心理、性格、人生观和价值观等有着深远的积极影响，而且润物细无声，效果远好于家长的唠叨和说教。



小学一年级就能开始阅读不仅能充分挖掘学习潜能、及时培养学习兴趣习惯、促进正确价值观和人生观的确立，同时也为数学学习奠定坚实的基础，让外语学习之路走得更高更远更有效率，让艺术修养的殿堂更深邃、更丰满、更博大。爱迪生从小就能阅读大百科全书，他的一千多种发明，无不与他小时候的积累有重要关系。我们只知道钦佩发明家具有丰富的想象力，其实，他们的想象力也不是天生的，是从广泛阅读中获得的，不断的阅读和学习才是想象力无穷无尽的源头。



快速识字 是 及时 大量 深度 阅读的前提



龙脊识字阅读作文研究所16年经验证明，只要有了阅读量，作文就是水到渠成的事，比如词汇量、思维的清晰度、广度和深度、观察事物的敏感度和细腻度、情感的丰富、独立的见解，这些都是在大量阅读中建立和完善起来的。如果没有大量阅读，逼着孩子上作文班，那是舍本求末，不仅收效甚微，而且耽误孩子的阅读黄金期。可以说作文不是教出来的，是自己的阅读和生活的自然结果。因此，7岁前快速、大量、集中识字是重要而必须的，关键是要做到识字教学游戏化，识字学习阅读化。



1）识字不可以慢慢来，小学三年级才开始阅读太晚

人的遗忘周期是半年。幼儿园和小学一年级识字速度太慢，离自主阅读需要的1500字量相差甚远，不能阅读会导致学了后面忘了前面，毫无成就感，孩子最宝贵的学习兴趣都被消磨掉了。家长常常让识字量还不到1500的孩子自主阅读，其结果往往是欲速则不达。因为孩子读起来非常吃力，失去阅读的愉悦和兴趣，这样不仅求知欲得不到满足，时间久了，还会产生挫折感，厌倦、恐惧、逃避阅读和学习。小学识字耗掉太多时间和精力，我国95%的小学生在4年级前因识字少而无法大量阅读，继而对阅读毫无兴趣，写作时词汇量捉襟见肘，内容空洞，指望课外作文班的技巧，已是巧妇难为无米之炊。



儿童认知心理学表明7岁前儿童认字就如同给字照相。7岁前儿童强于静态信息的记忆和动态行为的模仿，8岁后的小学生和成人则强于经验和逻辑推理，这也就导致他们在认知模式上存在本质差异。7岁前儿童认字是直接摄入字的外部轮廓，就象用眼睛给字照相，而不是像小学生和成人认字时把一个字拆成很多笔画来记忆字的内部结构。比如，“繁”字小学3年级学生认起来很费时，因为他把字拆成了很多笔画，而7岁前儿童只需对它的外形拍照，只有一个图像而且很独特，不像“大”、“太”和“犬”一样容易混淆。7岁儿童认4千汉字就等于在大脑中存下4千张照片，这对他们来说轻而易举，而成人会觉得不可思议。7岁前儿童大脑几乎是空白，本能地需要每天对外界信息进行拍照式的认知，关键是怎么激发他们的兴趣，集中他们的注意力，展示科学高效的教材。





孩子如果6、7岁就有了2000多识字量和阅读兴趣，整个小学尤其是一年级就能轻松应对，无论拼音、写字还是算术应用题、抄记作业都不在话下。同时，因为有了大量阅读，3年级该写作文的时候就能出口成章，下笔如神，别人的痛苦是凑字数，他的痛苦则是减字数。信心满满的孩子就会有更多机会全面发展，厚积薄发，自然而然地成为同龄人的领头羊。



一年级或更早开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子在其后的中小学学习，尤其是数理化学习方面潜力更大。因为前者在其后的学习生涯中具备了深阅读能力和习惯，也就是理解能力很强，而后者阅读时思维很肤浅，理解能力自然很弱。这个现象在初二这个分水岭年级就表现得很明显了。



2）孩子识字早，上课不仅不会不注意听讲，上课效果更好

其实，这种情况只会发生在识字量达不到自主阅读的“半桶水”孩子身上。孩子如果识字1500字以上，具备阅读能力，那么，与生俱来的求知欲和表现欲会让他喜欢看书。当同学们为识字而绞尽脑汁，或为认识了5、6百字而沾沾自喜地在班上炫耀时，他却超越识字阶段，深入到字词的理解和应用中去，享受大量阅读去了，根本不会把认字当作什么了不起的成就来张扬而因此扰乱课堂被老师批评。



3）一定要先学识字后学拼音

拼音阅读无法替代汉字阅读，因为汉字同音字太多，无法释义。而且，孩子一旦先学会拼音，就会在阅读中只看拼音不看字，容易掉进识字很难的陷阱。



龙脊 快速快乐 识字 简介



龙脊，中国识字阅读作文领导品牌。龙脊教育依托中科院心理所、国家认知心理学实验室和教育部十五规划课题研究成果，应用国内外儿童认知和发展心理学、教育学和语言学的最新成果，十年一剑，创编了独特的快速识字教材、教法和理念。体系科学严谨，识字效果惊人。它以早期识字阅读为平台实施儿童注意力训练、自主阅读能力兴趣培养、建构积极人生观和正确价值观的全人教育，在识字阅读作文领域卓尔不群。16年来，《龙脊识字阅读》被众多小学、培训机构和幼儿园引进，取得了令人惊喜的教学教育成果。



龙脊老师常听到来报名的家长说他们在孩子的识字阅读上花了很多功夫（看图识字、象形字识字、拼音识字、点读笔识字、软件识字、动画识字、亲子阅读识字等），结果劳而无功，孩子上了小学一年级问题很多，抱怨龙脊宣传力度不够，他们来晚了。其实，在7岁前儿童眼里，汉字本身就是一幅幅形象各异、变幻无穷的图画，孩子充满好奇和联想，认字时只需用双眼照下字的模样配上老师的读音存入大脑即可。看图、看动画、看拼音、软件和点读笔识字时孩子只看图、拼音和动画，不看字，识字效果当然很差。同时，孩子很容易掉进三分钟热度和依赖动画游戏的陷阱。



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惊人效果：6-8岁，8人/班，2次/周，6个月识字2500-4000，博览群书不求人，并爱上阅读。

特色教材：集中4千常用字，不重复地编成28篇主题短文，5百条成语，1千条常用词汇，让字在词中，句在故事中体现意思；先学高频字，后学低频字，以最快速度冲刺阅读水平，学以致用，快速又快乐。

400多套游戏库：课堂自始至终贯穿各种真人互动游戏让孩子在识字中找到成就感，培养识字兴趣，集中注意力，提高识字速度和效果。同时表现自我，培养自信、团队精神和领导力。

书香教室：氧气、阳光和绿色是9岁前儿童身心健康成长和大脑发育的基本养料，这比学习知识更重要。

专业老师：老师本科毕业素质高，经验丰富，让孩子在有准备的玩中释放能量，不小心认了3000字。

配套借阅馆：藏书3000余册,识字是为了能阅读，喜欢阅读。儿童阅读兴趣和习惯的培养要在读物的生字量、内容以及字的大小和排版上精心安排、循序渐进。



龙脊精神:教育不只是教学，事业不止于职业



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