其实幼小衔接只要4-6个月就可以完善了。幼小衔接的核心能力培养包括：注意力、理解力和秩序意识。而培养这三种能力的核心课程就是阅读能力（2000字左右的识字量）和阅读兴趣的培养（注意力和理解力的训练平台）。当然识字方法和模式，以及阅读难度阶梯的设计很重要。龙脊识字阅读应该是幼小衔接非常好的课程--以快乐游戏快速识字为手段，以培养阅读能力和兴趣为幼小衔接的初级目标，从而培养孩子的注意力、理解力和秩序意识，避免幼小衔接就是提前学小学课程和演练纪律规范的陈规，为小学成长和学习提供自然高效的能力和心理过渡。

一天，一位小学一年级孩子的妈妈走近龙脊识字阅读课程咨询师：“这么好的东西，我知道的太晚啦!”一边说一边直拍大腿，“你们宣传力度不够啊！”。咨询师平静地看着家长在埋怨，这样的家长和案例他见多了。

“赶紧帮我把孩子一年级语文规定的800个字和读懂数学应运题需要的生字先挑出来教会认，当然还得教会写，不然孩子快掉队啦！要被甩出去啦！”家长冲着龙脊识字阅读咨询师喊，咨询师却不紧不慢地说：“我们不能像西医一样头痛医头，脚疼医脚，那样是解决不了问题的。我们的方案是，在3-4个月内一鼓作气教会孩子认识2千字以上，达到小学3年级的阅读水平，这样才能从根本上解决孩子迫在眉睫的学习问题。”

家长一听3-4个月就急了：“我一个月都等不了了，我们不缺钱，我们可以报一对一课程，你们把一年级的8百个字挑出来先认，先写，这不就行了嘛。”

咨询老师哭笑不得：“不是钱不钱的问题，这么小的孩子首先要解决用什么方法让他愿意学，其次才是孩子学会学不会的问题。我们16年的经验证明，儿童需要同龄集体游戏环境，才能有兴趣、激情和足够的专注力去学东西，一对一教孩子识字不仅你们家长做不到，我们老师也做不到，即使做到，学习效果也是不理想的。当然，像幼儿园和小学那样一个班好几十个人也是不行的。6-8人一个班，效果很好，孩子不仅愿意学，而且学得好。”

“那3、4个月后才行，这样也太晚了吧？”家长沮丧而又满怀期待地看着咨询老师。咨询老师不苟言笑道：“磨刀不误砍柴工。当然，4岁半—6岁半之间解决自主阅读能力和兴趣最从容，效果也最好。而以培养自主阅读能力和兴趣为目标的识字量是1千5—2千字以上，绝不是重点小学入门考试要求的3、4百字或7、8百字而已，因为只有1千5百字以上孩子才能达到无障碍阅读最低级的读物—绘本，所谓无障碍阅读也就是说像吃饭没沙子穇牙、吃鱼没鱼刺卡着一样阅读不会因生字导致挫折感。这样，孩子与生俱来的求知欲自然会帮助孩子培养起阅读兴趣和习惯。小学一年级还会有什么燃眉之急呢？

您现在既然已经晚了，还不如踏踏实实按照我们的系统3-6个月内快速快乐认识2千5-4千字，记住5百个一生要用的成语和1千个常用百科词汇，为小学阅读和写作奠定语汇基础，同时通过这个课程迅速提升孩子的注意力、记忆力、反应速度等认知能力，认识字之后写的问题就解决了80%，您的哪些燃眉之急不就迎刃而解了嘛。而且，更有价值的是，孩子奠定了决胜未来的自主学习能力和习惯。

当下中国浮躁盛极一时，大部分家长乐意接受西医手术的快治标，而不愿接受中医调养的慢治本，导致小学一年级的孩子还不会认字就开始写，以写代认；没认够字就阅读，以拼音阅读代替汉字阅读；识字少读不了题，家长老师代读，诸如此类的治标不治本，根本不解决问题，还有可能让孩子落下被动学习的终生残疾，在未来的学习和成长道路上问题丛生。”

家长犹豫一会后终于平静了下来，仿佛有了绝地逢生的感觉：“从长计议，现在就行动吧！”

咨询老师看着家长焦躁而来、淡定而去的身影，微笑不知不觉地挂在了眉梢。。。。。。。