龙脊教育助力孩子用实力突围北大清华附

众所周知，自主阅读能力是中小学学生素质教育和应试学习的基础能力，大学生继续深造的核心能力，成人适应社会与时俱进的关键能力。没有自主阅读能力上不好学；没有强大的阅读能力和浓厚的阅读兴趣，数理化就会学不好，自然上不了好中学；没有超强的阅读能力和良好的阅读习惯上不了清华北大这样的名校，在英美上名校更是困难重重。龙脊教育18年的研究和教学实践表明，快识字是培养阅读能力、兴趣和习惯的前提，只要抓住4-7岁这个求知欲旺盛期、注意力训练关键期以及识字敏感期，并采用科学实用的方法，自主阅读能力、兴趣和习惯培养的成功率就能高达95%。  

10余年来，龙脊教育为北大清华附等重点中小学输送了数百优秀学生，这是重视教育的家长与崇尚实力竞争的龙脊共同努力的结果。龙脊识字班2010届王默涵同学被北大附小录取后，今年也被清华附中第一批点招。2015年中考龙脊教育世纪城分校米天琪(总分571、语文117、英语119)和上地分校马宁波（总分566、语文118、英语119）成绩优异，成功逆袭人大附和清华附。米毕业于世纪城银燕小学和兰靛厂中学，马毕业于回龙观昌平一小和昌平二中，但都在5岁接受了龙脊教育规划师的咨询和规划，自2005年以来参加了龙脊教育的快速识字、思维阅读、满分作文、视野英语，以及其它培训学校的数学和物理。他们的成功逆袭表明，正确的家庭教育和适当的校外教育可以弥补普通中小学和重点学校普通班的不足，帮助孩子不仅通过自身努力打造就读名校实力，还能建立终身受益的自信、自尊和自勉，这是靠学区房和其它关系进入名校的孩子所无法企及的。

培养阅读能力、兴趣和习惯5大原则

1 早识字是前提

识字最佳年龄既不是越小越好，也不是小学7-9岁，而是4-7岁。因为4-7岁是孩子十万个为什么的年龄，是人生求知欲和表现欲最强的年龄段，因而也是注意力最容易训练的时期。因此，4-7岁孩子的识字课堂既能快速大量识字，又能训练注意力长度、强度和反应速度，最终自主阅读和学习习惯养成的成功率高达95%。而小学‍识字太晚，三年级才能具备阅读能力，这个时候的求知欲几乎衰竭，注意力也越来越差，阅读习惯养成的成功率不到5%，这正是令很多孩子家长为孩子识了字却不爱阅读而困惑的原因。

2  快识字是必须

4-7岁孩子识字效率高，周期短，6个月识字2500以上。幼儿园3年识字800，学了前面忘了后面，无法形成自主阅读能力；小学三年级才识字2500，具备阅读能力，可这时候求知欲减弱，学业越来越重，阅读兴趣自然成了奢望；家长一对一教自己孩子识字周期长，不规律，不系统，甚至最终不了了之，这种失败感对孩子阅读兴趣的培养更是致命的打击。

3  好方法是关键

4-7岁儿童识字的认知模式是感性认知的整体轮廓照相，如果采用小班游戏教学和科学实用的教材教具，不仅识字快速大量，识字过程充满快乐、成就感和自信，注意力长度、强度和反应速度也得到加强；小学识字是理性认知的内部结构分析，课堂大班灌输，枯燥无

味，只能靠纪律维持孩子的注意力长度，攻坚克难的注意力强度无法保证，结果识字少慢而不能自主阅读，阅读兴趣当然无从谈起。家长一对一教自己的孩子，缺乏集体教学游戏和激励，不仅过程不快乐，没有成就感，识字慢，阅读能力和兴趣成了非分之想，而且还会导致孩子注意力差、反应速度慢的后遗症。

4  优读物是保证

配套读物应根据生字和知识难度适当分级，读绘本需要1500常用字，儿童文学2000字，成人读物2500以上。孩子识字量不足1200不宜自主严肃阅读，以免因生字太多降低阅读愉悦度而妨碍孩子阅读兴趣的培养。读物的知识点要符合孩子的年龄段和个体偏好，但读物内容的总体结构应有所控制和规化，言情类读物像方便面一样口感好但没有营养，应试读物考完即忘，经典有营养但晦涩难懂。因此，高屋建瓴的专业导师的督导和牵引对儿童早期阅读兴趣和习惯的培养是至关重要的。

5 高标准是核心

少儿识字阅读不应仅仅为了考试，而应有更高的教育目标：保护求知欲，活到老学到老；训练注意力的长度、强度和反应速度，静若处子，动若脱兔；养成自主阅读和学习习惯，这样的阅读和学习才是主动的、愉悦的、高效的和可持续的。

龙脊快速快乐识字 1课5用  素质应试两不误

孩子如果4-8岁就有了2000多识字量和阅读兴趣，整个小学尤其是一年级就能轻松应对，无论拼音、写字还是算术应用题、抄记作业都不在话下。同时，因为有了大量阅读，三年级该写作文的时候就能出口成章，下笔如神，别人的痛苦是凑字数，他的痛苦则是减字数。信心满满的孩子就会有更多机会全面发展，厚积薄发，自然而然地成为同龄人的领头羊。

大量快速：4-8岁，2次/周，6个月识字3千，谙熟5百成语1千常用词汇，小学语文无忧；

快乐学习：游戏教学照相识字，疯玩45分钟不小心识几十个字。来前恐惧，来后乐不思蜀；

学习能力：注意力、记忆力、模仿力、思维能力、适应能力和反应速度大大加强。语文好为 

          数理化学习助力加油；

自主学习：不仅能看书，而且爱看书，爱上学习，自然远离包装食品、奇装异服和动漫游戏；

修身养性：阳光健康，开朗淡定，童趣不幼稚，成熟不世俗，自信不自傲，自尊不自私。

龙脊思维阅读（6-15岁） 不仅是知识积累 更是高度和格局的奠基

阅读兴趣导入

阅读方向指引 阅读框架规划 阅读节奏督导

高效阅读训练 思维深度挖掘 阅读视野拓展 阅读作文做人

18年独家教材 高屋建瓴 唯美实用夯实素质与应试双重基础

中英兼修的海归用40不惑的人生阅历和洞察力激发孩子的境界、睿智和文笔

龙脊满分作文（7-18岁） 因为指点江山 所以激扬文字

词汇修辞结构模拟

观察认知能力整合

情感体验能力提升

逻辑演绎能力强化

中西文化对比研究

小升初、中高考作文立意总括

中英兼修的海归用40不惑的阅历和洞察力激发孩子的境界、睿智和文笔

优秀的阅读课程主要取决于教材和老师，用责任心的高度、专业的挑剔、时间的打磨凝结而成的好教材是前提，而一个满腹经纶、学以致用、用心和爱去激情演绎的好老师是根本。

那么，家长如何为孩子选择合格的适合自己孩子的阅读作文老师呢？

1孩子的时间和成长是不可逆的，成败事关重大，不能跟风，好东西是要用自己独到的眼光淘出来的；

2机构要专，小而美，不能是大而全；

3机构历史要久，10年以上才能确保教材成熟（好教材至关重要，需要长时间的积累和沉淀）、教法（需要实践的磨合和完善）和师资稳定性（员工对企业和职业的忠诚度需要长时间的相互了解、磨合和信任）；

4阅读课程的教育教学目标既要素质导向（阅读兴趣、习惯以及价值观等人生格局的奠基）又要应试导向（自由思想、独立判读的阅读和学习能力培养）；

5小班教学，6-8人，互动高效，利于课堂激发式教学；

6 合格老师的标准：

A爱孩子，热爱教育；有社会责任感和使命感；正能量的激情和执着；

B海归优先，通晓中西文化和文学，各类哲学和艺术也应有涉猎；

G 40-50不惑的年龄，既有中外古今的阅读，又有政府、企业以及最好有过创业的经历；

D有终生学习的理念，悟性好，能学以致用，视野开阔，思维深刻，逻辑缜密，反应敏捷，口才上乘，气质优雅；

E没有工作阅历的大学生、硕士和博士的阅读没有经过生活的咀嚼、消化、沉淀和提纯，孩子吸收效率低，浪费时间，钝化心智，还不如孩子自己看些好书，当然好书也要找合格老师提供书单，不能让孩子在学校里跟风。

有上述机构和老师为孩子提供阅读课程的全面解决方案，孩子考入清华北大附这样的重点中小学不是水到渠成的事吗？

中国孩子最常喝的三种鸡汤，就是快乐教育、释放天性和学历无用

翻翻你的朋友圈，《最好的教育就是爱》、《给孩子最宝贵的礼物是自由》《只要努力，每个孩子都会成功》这样的鸡汤文章，很大程度上阻碍父母理解真实的教育世界，采取真正有效的教育方法。

教育，真不是那样简单的。今天，就带您解析一下，看看您被这些鸡汤骗过吗？

第一碗鸡汤：快乐教育

最近几年，中国的初等教育被快乐教育来个大洗脑。请看：小学好轻松，四点半就皆大欢喜的放学了；低年级数学课取消，英语高考不考；孩子要时常表扬，批评也不能使孩子难堪；孩子只管快乐与玩，这教育，听起来真美好呀。

教育，是一项需要付出大量艰苦智识的挑战。可这种“快乐教育”的结果是：光玩了六年，基本礼貌、知识、能力和视野一个都没有，还一个个心比天高，觉得自己与众不同，受不得管、吃不了苦、听不得骂、学不会基本加减乘除。我就想问问那些由着孩子减负的家长，你家存款后面究竟有多少个零，就这么有底气让孩子在基础教育的阶段，没头没脑的玩？

那个最先给孩子端出“快乐教育”鸡汤的究竟是谁？真应该逮住好好打一顿。看看日本教育、看看韩国的高考，再看看欧美精英们提前学大学课程，说国外教育轻松的，是没有认清其通过教育的商品化完成淘汰的本质。平民家小孩四点下课高兴玩儿去了，精英阶层的孩子们要付出额外的金钱精力购买教育，学乐器、学法文，以此作为大学精英教育的敲门砖。中国的教育系统只看到人家快乐，背后的机制却没考虑过。本来中国教育也就基础教育还算扎实，这一下，自废武功了。

当年我还是教育系小研一枚，旁听教育界元老们讨论素质教育改革。犹记一位老教育家，梗着脖子倔着脸说：“我不同意降低教材难度。这点难度都接受不了，孩子们将来还能干点啥？四点半就放学也是胡闹，会教育的家长把孩子接回家辅导，不会辅导的家长呢？让孩子回家看电视？这哪是减负？这是拉大教育不公！”

毕业多年，方知这才是真理，是良心话。

第二碗鸡汤：充分释放天性

某一年，和毛豆爸在餐厅吃饭，隔壁的三岁孩子没有一秒消停的时候，奔突吵闹，破坏了静谧美好的气氛。我看不过去，对那位妈妈悄声说：“让孩子小点声好吗？大家都觉得很吵。”

那位孩妈一脸无辜的说：“孩子天性不就是活泼吗？这是没办法的事情。” 呃，好吧，我带着“你说的好有道理我竟然无言以对”的表情默默退下。毛豆爸对这位妈妈没有客气：“这样的孩子已经不是解放天性，而是侵犯他人”。

这年头常见有人把孩子的大声尖叫、粗鲁没礼貌、抢人东西、随地大小便这种没教养的行为，当作孩子天性。更自恋的父母，还会把这当成孩子真性情。但是别忘了，除了释放孩子的天性，做父母的更要教会孩子在公众场合遵守基本底线。既是这个社会的一员，就必须遵守社会准则。一味的放纵自由对孩子没有任何好处，自由永远是和规则伴随的。

再说，别老听鸡汤里说“天性与自由”，教养该教就得教。教养不光是恪守公共底线，往高层次说，还是发自内心的温暖、坦荡，是替人着想，是予人予己最大的善意。孩子有权利活泼，周围人也有权利享受安静、舒适和不被打扰的旅程。一个把天性凌驾在社会规则上的熊孩子，父母首先该醒醒了。

一年，我独自带毛豆坐飞回老家，旁边落座的男子一看这个一两岁的孩子，立刻面色一紧，以为旅程又要被熊孩子虐惨了。行程过半，看到我准备充分，毛豆举止有规矩，没影响别人，才释然下来。只图孩子释放天性，那叫任性，不给周围的社会人添麻烦，才叫为人父母的责任。

第三碗鸡汤：成功和学历没关系

中国孩子还常喝这样一碗鸡汤：大学生都在给初中同学打工，小学毕业的都给博士当老板了——所以，学历高没用，将来给人打工妥妥的。考不上大学也没关系，将来总会成为管理界的奇才。

我一直很好奇这碗鸡汤是哪个庙里端出来的，直到我看见一则类似的励志帖：

哪份名单上你认识的人多一些？

第一份名单：傅以渐、王式丹、毕沅、林召棠、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。

第二份名单：李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。

答案揭晓：前者全是清朝科举状元，但现在默默无闻。后者落榜，但都流传千古。结论是：成功和学历并没有半毛钱关系。

来做个基本算术：初中毕业管理大学生的，有多少人？算几万好了。初中毕业的人又有多少？上亿。所以前者是不是凤毛麟角？学历高低和成功呈正相关，毫无学历却功成名就，是小概率事件。而且，初中毕业就能打拼天下，这种人必定是人中龙凤，比普通人有更高的能力和眼界，而绝大多数的孩子资质一般。以这种小概率事件告诉孩子“不上大学也没关系”，不是耽误孩子前途是什么？

我有个同学，就受了这样的蛊惑，高中毕业只读了两年专科便去应聘，处处碰壁。每家HR都告诉他招聘底线是本科。他那时才明白，学历也许不决定未来的高度，但绝对能大幅度提高奋斗的起点。

喜欢用“我的孩子学历不高，但是将来能管大学生”这样罕有事件来自我安慰的父母，还请细细体味这样一段话：“在大道上辛苦前行的人往往羡慕另辟蹊径者的迅速登顶，抱怨自己太累太慢，却从来不去想那条小路上布满了多少荆棘和凶险，以及多少人在那里摔得粉身碎骨。”

对于绝大多数普通孩子（当然也包括我的孩子毛豆）而言，有个学历护身，已经是普通人的幸福坦途。不读大学，不见得能做成老板，但肯定给别人打工都困难。鸡汤喝的微醺的，醒醒好吗？

以上，就是中国父母最常喝的三碗鸡汤。我总是亲见一些父母对孩子的期望是这样的：素质教育是快乐的，孩子的天性是要顺从的、自由发挥的，前途是必定能够成功的。

而客观事实是：孩子是要从小对他说“不”的，公共底线是必须遵守的，智识挑战的艰苦是必须的，大多数孩子都是中人之姿的，超出常人的成功则是可遇不可求的。这以上的事实，我们必须常常拿出来让自己警醒。鸡汤虽好，可不要贪杯。面对现实，浇盆冷水，洗洗更健康哦。

咨询 01082120996   13391962508