龙脊识字阅读关于启蒙教育的思考

儿童识字阅读自韵文始

    使用字母语言的国家，每出现一个新生事物，就得造出全新的名词。比如，电灯、电视、电脑、电饭煲 …… 英文表达都得要造出新单词。现在的英文单词已经超过10万个了，要想全部掌握越来越难，要想短时间内掌握更是难上加难。汉语，电（灯视脑饭煲） …… 古代就有，新名词只是用古汉字简单组合即可表达。韵文，文学里面流淌着音乐，音乐里面荡漾着文学。这是中国文字的土特产和传家宝。诗词歌赋皆属韵文。过去的启蒙教育，都是从韵文导入——所谓蒙学韵文。韵文能让儿童在短时间内迅速掌握常用的两三千个古汉字。儿童印刻了这些古汉字，经过生活的搅拌与活化以及再阅读的激发，脑中即会海量繁殖各种名词。当代儿童识字课堂以游戏活动为平台，在完成识字这一教学目标的同时，儿童的注意力也通过有组织的玩得到训练和加强，心理性格也得到纠偏和完善。

启蒙教育先薄积厚发然后厚积薄发

    都知道厚积薄发对教育很重要。如何才能让孩子做到厚积薄发呢？这里面大有学问。明朝以上，儿童教育首先是薄积厚发。薄积，就是要选择几本书读得滚瓜烂熟。有这几本书烂熟于心，儿童就具备了自主阅读与扩展阅读的强大能力。所谓烂熟，熟练程度要达到自己名字那样。每个人一辈子都不会忘记自己的名字——所谓从来不需要想起 永远也不会忘记。薄积厚发是为了厚积薄发，薄积厚发是厚积薄发的发动机。薄积厚发是因，厚积薄发是果。当今教育界很难摘到果，是因为明朝的薄积厚发已鲜有人知。启蒙教育的使命应是指儿童本来处于一窍不通的蒙昧状态，将几本书读透读熟，便有了自启自发的能力，一泻千里成长与积累，厚积厚积厚积，最后豁然薄发出新的独家思想.

私塾的个性化教育胜过现当代学校教育

    私塾教育，主角是孩子。私塾教育，老师引导孩子能读，接着就让孩子自己读——自己教自己。现在的人觉得这样枯燥无味，实际上孩子心理最放松。放松对健康最有利。过去的教育，都是尽量一对一或小班（十个八个）。现在的学校一个班上几十个。一对众，只能是老师唱主角。孩子去学校，家长多会提醒孩子“上课要好好听讲”。而一对一或小班，孩子自己教自己，能够把每个孩子的天智发挥到最佳。一对一或小班，老师的作用有二：一是引导孩子能够自己教自己，再就是监管孩子，让孩子时时刻刻保持良好的自我教育状态。

大师的童子功就是玩中学，学中玩练就的

    《易经》说，创造就在于观象玩辞，所谓观察现象、把玩语言。易经提倡玩，提倡一辈子玩。但是，易经所说的玩是非同一般的玩。过去的私塾一天施教的内容超过现在十天。上世纪初叶，中国一度涌现上百位被现在人称为“大师级”的玩家。这些玩家，多半有私塾背景。儿童期争分夺秒存辞，存储了海量的美言丽辞，才孕育了上百位“大师级”玩家。肚子里面空空如也，是成不了“大师级”玩家的。

    鲁迅读书的百草园三味书屋，乃是私塾式教育。小鲁迅在课堂枯燥无味地读读读，看到外面自由自在玩耍的孩子很是羡慕，常常恨自己不能长个翅膀飞出去陪外面的孩子一起玩。少年闰土就是在外面自由自在长大的孩子。在鲁迅的笔下，成年闰土一扫童年健康活泼，而日益变得愚钝木讷。人生都是单行线，要是鲁迅童年时也在外面自由自在，他能成为后来的鲁迅？绝无可能！而成为闰土的概率倒是相当大。

起跑线旁缺席的启蒙先生

    9月是孩子们入学的时候，央视主持人张泉灵刚参加完儿子的入学家长会，她听到校长演讲中日学校怎样考“甲午海战”。中国的考题是：甲午海战是哪年发生的？历史意义是什么？然后老师会总结5点，让学生背熟，少答一点扣分。日本则会考学生：了解了甲午海战的历史之后，你认为日中之间还会有战争吗？谁会赢？你为什么做这样的判断？

    “是啊，这样下去谁会赢？”张泉灵在微博上感慨道。

    如胡适所说，要看一个国家的文明程度，只消考察三件事，而第一件事就是看他们怎样对待孩子。胡适的眼睛的确够毒——近100年后的今天，在最应该被启蒙的年纪，我们的孩子没有得到应有的点化。在最需要先生指导、孵化想象力和创意，最大限度地发掘天赋的时期，我们的孩子缺乏真正能照亮他们心灵和智慧的好老师。

我国小学教育识字晚、识字慢，三年级才能无障碍阅读，但错过了4-7岁求知欲最强的年龄段，不爱看书，更不爱看好书。这是教育安排宏观上的滞后。

龙脊快速快乐识字1课5用素质应试两不误 

孩子如果4-8岁就有了2000多识字量和阅读兴趣，整个小学尤其是一年级就能轻松应对，无论拼音、写字还是算术应用题、抄记作业都不在话下。同时，因为有了大量阅读，三年级该写作文的时候就能出口成章，下笔如神，别人的痛苦是凑字数，他的痛苦则是减字数。信心满满的孩子就会有更多机会全面发展，厚积薄发，自然而然地成为同龄人的领头羊。

大量快速：4-8岁，2次/周，6个月识字3千，谙熟5百成语1千常用词汇，小学语文无忧；

快乐学习：游戏教学照相识字，疯玩45分钟不小心识几十个字。来前恐惧，来后乐不思蜀；

学习能力：注意力、记忆力、模仿力、思维能力、适应能力和反应速度大大加强。语文好为

数理化学习助力加油；

自主学习：不仅能看书，而且爱看书，爱上学习，自然远离包装食品、奇装异服和动漫游戏；

修身养性：阳光健康，开朗淡定，童趣不幼稚，成熟不世俗，自信不自傲，自尊不自私。

龙脊思维阅读（6-15岁） 不仅是知识积累和能力提升 更是高度和格局的奠基

   教师：中英兼修的海归，拥有从政府、外企到自创教育机构的人生阅历以及40不惑的洞察力。

   教法： 6人小班辩论和朗诵，激发和引导孩子的人生境界、生活睿智和才情文笔。

   教材： 18年独家教材，高屋建瓴，唯美实用，夯实素质与应试双重基础 。

   教学目标：阅读兴趣导入，阅读方向指引，阅读框架规划，阅读节奏督导，高效阅读训练，   思维深度挖掘，阅读视野拓展，阅读作文做人。

   教育目标：培养北大清华等高校自主招生强调的“四力”创新型学生。

注意力：注意力长度，注意力强度，奠基记忆力，理解力和表达力；

记忆力：采集信息的容量，采集信息的速度，采集信息的广角；

理解力：选择有效信息的能力，规定时间内处理信息的总量和速度；创新型思维，发散性思维，批判性思维，逆向思维；思维的严谨度、高度、深度、宽度，系统性知识架构和理论素养建设而不是碎片化知识点的死记硬背；为数理化学习奠定坚实的阅读理解能力；

表达力：作文的语言、修辞和结构技巧；口才的自信、思辨、文采和朗诵技巧。

咨询 010-82120996   13391962508