启蒙班：水彩、油画棒设色（2.5—3岁）

《偶然形成》  利用红、黄、蓝的触碰，形成第三颜色的机理。

创想班：油画棒设色（3—4岁）

《魅力城堡》  蒙氏教具三角形、圆柱形等图形罗列，引导小朋友建造自己的魅力城堡。

创意班：水彩设色（5—7岁）

《手绘风筝》  在空白的风筝上，描绘出孩子美好的心愿，在阳光明媚的春风中，放飞希望

《花儿绽放》   春天百花开，让我们用画笔描绘出美丽的花朵，让祖国的花朵竞相开放

创作班：水彩笔，水分共同设色（6—8岁）

《脸谱大比拼》  国粹的魅力，应该让孩子们从小就感受的到，在美术的世界里来了解我们的国粹吧。

《刮出新视野》  下一步是什么颜色？这是个秘密，无限的惊奇，等待孩子们自己去挖掘

手工班级：海绵纸、彩纸（7—9岁）

《魅力家乡》用孩子自己的双手，在自己的地界里，圆‍自己的家园梦。

一、幼儿为什么要学习画画？

   画画课是全国际都有的课程，通过学习画画可以   锻炼学生对生活美、艺术美、达到思想升华的一门重要基础程。

   通过学习画画能够提高学生的身心素质；开启创造思维、培养学生耐心仔细的良好品质。通过绘画学习与创作的艰苦过程，锻炼了儿童的意志能够克服困难的毅力。画画可以发挥学生的想象力，是一种表达情感的方式。    

   通过画画可以发挥孩子的想象力；画画还可以锻炼 孩子小手的灵活性和协调性，是培养孩子善于观察事物、了解事物特征的好方法。画画还可以开发大脑右半球的功能，对开发智力也大有益处。（所以，父母应该在一岁时就交给他一支小画笔，让他尽情涂鸦。这样，到三岁时，孩子就能画一些简单的富有童趣的画了



二、我们的教学理念

①儿童从会拿笔的那一刻就开始了自己的“涂鸦”。其中分为有意识涂鸦和无意识涂鸦。这时我们能更早的关注孩子的心灵成长！我们鼓励学生在临摹、绘画中增添自己的想象。不必，过于追求“形式”的完美！

② 我们采取讲故事的形式引入主题，或者好的儿歌、好的谜语等。让     孩子通过好的故事、谜语等，对我们的主题更感兴趣、更加吸引主题注意力、从而由自己的想象、理解出发更加生动、富有生气的描绘画面；让孩子们在快乐中成长、玩中学知识。

③  我们的授课：应以活泼生动为主、内容丰富有趣！有简入繁。慢慢递增、一步一步脚踏实地学扎实、慢慢增加知识量切勿急于求成！操之过急。





   怎 样 引 导 学 生 画 画?

一“听”

    首先要撇开“画的像”这种错误的观念：对幼儿来说，画画就像大人写日记般，既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆、面等各式各样的图样，“记录” 深刻于心中的生活经验，几条简单的线、几个简单的点……代表的是爸爸妈妈：纷乱的错误代表的是弟弟；圆圆的形状代表的是饼干、或是月亮……。孩子用“画”来讲述自己内心的感受和内心的向往。所以，我们看孩子画的时候，并不是看他画的像不像，而是要“听”孩子画中表达的东西，并用心去理解、关心、尊重他所说的内容。

二“引”

   当孩子想要画一件事物时，却表现时不知如何，请您用“言语”来引导他做画。例如：孩子想画一只“鸭子”您可以先和孩子讨论一下鸭子的特征，若能给予书籍或图片（也就是范画），加深孩子对所画内容的深刻印象，甚至以实际行动带孩子去动物园让孩子真正看到！这些都能加强孩子对做画内容的表现欲望和构成概念。然后鼓励孩子以基本的形状—— 圆形、正方形、长方形、三角形、扇形、半圆形圆柱形……分别做圆圆的脑袋、弯弯的身体、扁扁的嘴巴、大大的脚丫……还可以让孩子选择性做画。例如：宝宝你认为鸭子的小脚是三角形还是正方形？鸭子的嘴巴是扁扁的还是长长的？

三“感”

   丰富孩子的生活经验，是让孩子在艺术天地成长的重要方式之一。举例来说：带孩子去动物园、游泳、爬山、唱歌、跳舞、带孩子走进大自然……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、的观察人表情、动作等等点点滴滴，都是丰富孩子心灵的重要途径。



   孩子通过亲身体验，才能更好的描绘出生动、真挚、充满情感的作品，这样的作品，即使在技术上不成熟，也能打动看画人的心。孩子更能在绘画过程中得到满足与自信！